2021年学前教育幼儿教育学第三章幼儿园教学活动与幼儿园游戏单元测试卷-试卷

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1 . 教师对幼儿施加教育影响，完成教育目标的中介的是( )

A. 教学手段 B. 教师的言传身教 C. 教育环境 D. 教育活动的内容

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2 . 下列不属于幼儿园教学活动特点的是( )

A. 系统性 B. 情境性 C. 活动性 D. 生活性

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3 . 教师通过预先探索，发现塑料袋有多种有趣的玩法，于是设计了《好玩的塑料袋》的教学活动。这种教学活动设计属于( )

A. 预演设计 B. 现场设计 C. 反思设计 D. 随机设计

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4 . 下列活动适合接受学习的是( )

A. 认识青蛙 B. 球操 C. 玩沙 D. 吹泡泡

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5 . 幼儿园教学活动中的关键因素是( )

A. 幼儿和幼儿的学习 B. 教师 C. 教学活动内容 D. 教学活动方法

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6 . 下列不属于模具直观的是( )

A. 贴绒教具 B. 小实验 C. 沙盘 D. 图书

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7 . 很多幼儿园教师经常利用收放玩具的游戏引导小班孩子感知集合，教师将许多玩具一个一个地发给每个幼儿，让幼儿自由地玩玩具，再将幼儿手中的玩具一个一个地收拢来。这个过程体现了幼儿园教学活动的( )

A. 生活性与启蒙性 B. 活动性与参与性 C. 游戏性与情境性 D. 生活性与参与性

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8 . 关于幼儿园教学活动，表述正确的是( )

A. 幼儿园教学活动是教师“教”的过程 B. 幼儿园教学活动是幼儿“学”的过程 C. 幼儿园教学活动是“教”与“学”组成的双边活动 D. 幼儿园教学活动等同于上课

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9 . 教师通过分析思考，对已完成的活动进行修改和补充，这种活动设计的类型属于( )

A. 预演设计 B. 现场设计 C. 随机设计 D. 反思设计

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10 . 在学习水果知识时，教师与幼儿一起去市场欣赏并购买水果，一起清洗并品尝水果的味道，体现了幼儿园教学活动的( )

A. 启蒙性 B. 游戏性 C. 情境性 D. 活动性

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11 . 幼儿的自主学习更多地指向( )

A. 学习目标 B. 学习品质 C. 学习结果 D. 学习过程

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12 . 创造性游戏出现的高峰时期是在( )

A. 托班 B. 小班 C. 中班 D. 大班

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13 . 让幼儿在摆弄大小不同的易拉罐的过程中比较大小、多少，感受物体的稳定和滚动条件，这体现的幼儿园教学活动组织与指导策略是( )

A. 组织形式多样化 B. 指导幼儿自主学习 C. 注意教育内容的综合 D. 研究教学行为

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14 . 教师调动幼儿的多种感官通道，使幼儿利用看、听、说、摸、闻、尝等多种途径学习，并在此过程中极大地发挥他们的创造性。这遵循的幼儿园教学活动原则是( )

A. 积极性原则 B. 参与性原则 C. 科学性原则 D. 发展性原则

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15 . 《木头人》属于( )

A. 智力游戏 B. 体育游戏 C. 音乐游戏 D. 表演游戏

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16 . 教师在指导小班幼儿结构游戏时，应该注重( )

A. 鼓励幼儿进一步掌握结构技能 B. 鼓励幼儿大胆想象，共同构造，并能相互评议结构成果 C. 引导幼儿进行大型结构游戏 D. 认识结构材料，学习初步技能

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17 . 幼儿游戏的目的是( )

A. 活动任务 B. 活动目标 C. 活动结果 D. 活动本身

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18 . 在“娃娃家”游戏中，教师通过扮演“客人”来指导幼儿游戏。该教师的游戏指导方式是( )

A. 显性指导 B. 示范指导 C. 隐性指导 D. 讲解指导

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19 . 幼儿角色游戏的源泉是( )

A. 想象活动 B. 社会现实生活印象 C. 成人的榜样 D. 教师讲述的经验

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20 . 幼儿园教学活动的主要任务是帮助幼儿( )

A. 获得感性经验 B. 发展智力 C. 进行社会化 D. 掌握学习方法

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21 . 指导小班幼儿的角色游戏，应着重于( )

A. 鼓励与同伴商量角色 B. 增强角色意识 C. 处理与同伴间矛盾 D. 发展交往能力

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22 . 教师看到幼儿搭了一艘小船没有栏杆，对他说“小船很漂亮，但是没有栏杆太危险了，快加上栏杆吧”，这种指导方式属于( )

A. 间接指导 B. 显性指导 C. 隐性指导 D. 平行指导

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23 . 关于游戏环境创设，下列做法不科学的是( )

A. 要研究游戏材料的功能 B. 游戏材料越多越好 C. 游戏环境要具有参与性 D. 材料投放注意适宜性

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24 . 下列不属于幼儿游戏特点的是( )

A. 是幼儿的自主活动 B. 是有趣味的活动 C. 是虚构的活动 D. 有显著的目的性

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25 . 为幼儿进行表演而选择的游戏作品应该( )

A. 情节引人入胜，打斗场面多 B. 反面角色多 C. 有适合表演的动作 D. 语言不重复、新颖

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26 . 幼儿园教学活动现场设计的步骤有哪些？

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27 . 有些教师认为幼儿在活动中与众不同的行为是淘气的表现。你认为这种说法对吗？这违背了幼儿园教学活动的哪一项原则？在贯彻这一原则时应注意哪几点？

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28 . 怎样指导幼儿的结构游戏？

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29 . 幼儿创造性游戏的指导要求有哪些？

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30 . 运用直接教学应注意的问题有哪些？

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31 . 幼儿游戏的教育作用是什么？

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32 . 某教师通过以下活动来进行有关“鞋子”的教育教学：参观鞋店并观察人们买鞋的过程，欣赏各种各样的鞋子，欣赏儿歌《我的鞋子像小猫》和故事《爷爷买鞋》，玩鞋店的游戏，欣赏歌曲《大鞋小鞋》，认识小脚，设计“未来的鞋子”，分类整理鞋柜，等等。活动内容丰富多彩，幼儿很感兴趣。阅读上面的案例，回答下面的问题。（1）这个案例体现了幼儿园教学活动的哪一个教学原则？（2）幼儿园教学活动的原则还有哪些？（3）贯彻这个原则时应注意的问题有哪些？

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33 . 这是传悄悄话的游戏。游戏的玩法：幼儿围成一圈，教师用轻轻的声音在一名幼儿耳边说一句话，让幼儿依次向右边的幼儿轻声转述，最后一名幼儿大声报出传的这句话是什么，并与第一名幼儿的原话比较，确定是否传得对。如果有错误，找出在哪里传错了。游戏规则：传话的声音要小，只能让自己右边的小朋友听到。请结合案例分析：（1）这是哪一类幼儿游戏？（2）这类游戏包括哪几种？（3）教师应如何指导此类游戏？

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34 . 下雪天是引导幼儿认识雪的大好时机，教师可以将幼儿带到户外，让幼儿看漫天的雪花飞舞，鼓励幼儿用手接住雪花，摸一摸、闻一闻、比一比，再想一想：雪花是棉花吗？雪花是糖吗？雪花是盐吗？为什么不是？还可以鼓励幼儿在雪地上跑步、打雪仗等。（1）这个案例体现了幼儿园教学活动的哪个组织与指导策略？（2）运用这个策略时应注意什么问题？（3）幼儿园教学活动还有哪些组织与指导策略？

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